《國語辭典》 字词：启 啟智 简化字：启智 注音： ㄑㄧˇ ㄓˋ 拼音： qǐ zhì 針對智能障礙者施予教育。如：「啟智班」。 啟奏 简化字：启奏 注音： ㄑㄧˇ ㄗㄡˋ 拼音： qǐ zòu 向君王進言或稟告。《新唐書．卷一六五．崔群傳》：「群凡啟奏，平恕如此。」《紅樓夢》第一六回：「故啟奏上皇太后，每月逢二六日期，准其椒房眷屬入宮請候看視。」 親啟 简化字：亲启 注音： ㄑㄧㄣ ㄑㄧˇ 拼音： qīn qǐ 親自開啟。寫在信封上，希望收信人親自拆信。 書啟 简化字：书启 注音： ㄕㄨ ㄑㄧˇ 拼音： shū qǐ 1.舊時官署中掌管書牘的人。《紅樓夢》第一七、一八回：「林之孝家的答應了出去，命書啟相公寫請帖去請妙玉。」《二十年目睹之怪現狀》第四回：「接辦大關的札子，已經發了下來，大約半個月內，我就要到差，我想屈你做一個書啟。」 2.書信。明．瞿佑《剪燈新話．卷三．翠翠傳》：「書啟堆案，無人裁答。」 臺啟 简化字：台启 注音： ㄊㄞˊ ㄑㄧˇ 拼音： tái qǐ 書信封套上對收件人的敬語，多用於平輩。 天啟 简化字：天启 注音： ㄊㄧㄢ ㄑㄧˇ 拼音： tiān qǐ 1.上天所開啟。《左傳．閔公元年》：「以是始賞，天啟之矣。」《文選．謝靈運．始出尚書省詩》：「英袞暢人謀，文明固天啟。」 2.獲得宗教教義或經典的方式，是來自天神的神祕傳授。 3.明朝熹宗的年號（西元1621～1627）。 夏啟 简化字：夏启 注音： ㄒㄧㄚˋ ㄑㄧˇ 拼音： xià qǐ 夏禹的兒子，姓姒氏，為夏朝君王。禹曾讓位於益，但人民懷念禹的功績，乃擁戴啟繼位，遂開君主世襲的局面。在位九年而卒。 謝啟 简化字：谢启 注音： ㄒㄧㄝˋ ㄑㄧˇ 拼音： xiè qǐ 表示謝意的啟事。如：「報上登了一則感謝善心人士濟助的謝啟。」 徵啟 简化字：征启 注音： ㄓㄥ ㄑㄧˇ 拼音： zhēng qǐ 向他人徵求詩文，以為祝賀或紀念的啟事。以徵求壽詩、壽序最為常見，多由壽星的子孫或親友具名。 敬啟者 简化字：敬启者 注音： ㄐㄧㄥˋ ㄑㄧˇ ㄓㄜˇ 拼音： jìng qǐ zhě 書信中，用於對平輩或長輩的啟事敬辭。 逕啟者 简化字：迳启者 注音： ㄐㄧㄥˋ ㄑㄧˇ ㄓㄜˇ 拼音： jìng qǐ zhě 書牘中的套詞，用於不作寒暄恭維的語詞，而直接陳述其事。 梁啟超 简化字：梁启超 注音： ㄌㄧㄤˊ ㄑㄧˇ ㄔㄠ 拼音： liáng qǐ chāo 人名。（西元1876～1929）字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。近代政治家、文學家。康有為弟子。師生二人於清末同倡變法維新，人稱「康梁」。曾主辦時務報、清議報、新民叢報等，大力宣傳改革主義。戊戌政變後，亡命日本。民國初年，曾任司法、財政總長等職。晚年不談政治，專以著述講學為務。著有《飲冰室文集》、《先秦政治思想史》、《中國歷史研究法》等。 啟示錄 简化字：启示录 注音： ㄑㄧˇ ㄕˋ ㄌㄨˋ 拼音： qǐ shì lù 聖經《新約》的最後一卷，是其中唯一的啟示文學作品。作者採用大量的異象、象徵和寓言，表達上帝給與他的種種啟示，勸勉信徒們莫因羅馬當局的迫害，而產生信仰危機。 啟手足 简化字：启手足 注音： ㄑㄧˇ ㄕㄡˇ ㄗㄨˊ 拼音： qǐ shǒu zú 身體髮膚受之父母，不敢毀傷，故曾子臨終時，召弟子啟其衾而視其手足是否完好。見《論語．泰伯》。後指人得以善終。唐．獨孤及〈前左驍衛兵曹參軍河南獨孤公故夫人韋氏墓誌〉：「啟手足之日，長幼號咷。」 徐光啟 简化字：徐光启 注音： ㄒㄩˊ ㄍㄨㄤ ㄑㄧˇ 拼音： xú guāng qǐ 人名。（西元1562～1633）字子先，明朝算學家，上海人。從利瑪竇學天算之學，為中國人研究西洋科學之始，曾任禮部尚書。譯著甚多，以《幾何原本》、《農政全書》等最著。 再啟者 简化字：再启者 注音： ㄗㄞˋ ㄑㄧˇ ㄓㄜˇ 拼音： zài qǐ zhě 一種書信用語。用於補述的啟事敬辭。 茲啟者 简化字：兹启者 注音： ㄗ ㄑㄧˇ ㄓㄜˇ 拼音： zī qǐ zhě 一種書信用語。用於通常的啟事敬辭。 不好啟齒 简化字：不好启齿 注音： ㄅㄨˋ ㄏㄠˇ ㄑㄧˇ ㄔˇ 拼音： bù hǎo qǐ chǐ 不好意思開口。《紅樓夢》第五七回：「鳳姐兒便和賈母說：『薛姑媽有件事求老祖宗，只是不好啟齒的。』」 承前啟後 简化字：承前启后 注音： ㄔㄥˊ ㄑㄧㄢˊ ㄑㄧˇ ㄏㄡˋ 拼音： chéng qián qǐ hòu 相似词：承上啟下 承繼前人的遺教，開啟後來的事業。如：「唯有胸懷承前啟後的精神，才能創造新的局面。」也作「承先啟後」。 承上啟下 简化字：承上启下 注音： ㄔㄥˊ ㄕㄤˋ ㄑㄧˇ ㄒㄧㄚˋ 拼音： chéng shàng qǐ xià 相似词：承前啟後、承先啟後 承接上面，引啟下面。表示連接上下的意思。如：「這段文字是全篇的關鍵，具有承上啟下的作用。」 承先啟後 简化字：承先启后 注音： ㄔㄥˊ ㄒㄧㄢ ㄑㄧˇ ㄏㄡˋ 拼音： chéng xiān qǐ hòu 承繼先人的遺教，並開啟後來的事業。《兒女英雄傳》第三六回：「且喜你我二十年教養辛勤，今日功成圓滿，此後這副承先啟後的千觔擔兒，好不輕鬆爽快呀。」也作「承前啟後」。 丹脣啟秀 简化字：丹唇启秀 注音： ㄉㄢ ㄔㄨㄣˊ ㄑㄧˇ ㄒㄧㄡˋ 拼音： dān chún qǐ xiù 比喻女子開口說話。《老殘遊記》第九回：「子平覺得翠眉含嬌，丹脣啟秀，又似有一陣幽香沁入肌骨，不禁神魂飄蕩。」 道歉啟事 简化字：道歉启事 注音： ㄉㄠˋ ㄑㄧㄢˋ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： dào qiàn qǐ shì 登在報紙、雜誌上的道歉文章。如：「他在報上登了一則道歉啟事，為自己的魯莽向朋友致上最真誠的歉意。」 鄂君啟節 简化字：鄂君启节 注音： ㄜˋ ㄐㄩㄣ ㄑㄧˇ ㄐㄧㄝˊ 拼音： è jūn qǐ jié 戰國時代以青銅做成的通行證。為楚懷王發給親族鄂君的符節，在壽縣發現，共有五枚，為研究戰國時代商業、交通和符節制度的重要資料。 更正啟事 简化字：更正启事 注音： ㄍㄥ ㄓㄥˋ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： gēng zhèng qǐ shì 因發布的訊息錯誤，重新公開用以更正的書面陳述，。如：「今日報上有多則更正啟事。」 警告啟事 简化字：警告启事 注音： ㄐㄧㄥˇ ㄍㄠˋ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： jǐng gào qǐ shì 事前做公開告誡的書面陳述。如警告逃妻的啟事。 款啟寡聞 简化字：款启寡闻 注音： ㄎㄨㄢˇ ㄑㄧˇ ㄍㄨㄚˇ ㄨㄣˊ 拼音： kuǎn qǐ guǎ wén 比喻人識見短淺，見聞寡陋。《莊子．達生》：「今休，款啟寡聞之民也，吾告以至人之德，譬之若載鼷以車馬，樂鴳以鐘鼓也。」也作「款學寡聞」。 鳴謝啟事 简化字：鸣谢启事 注音： ㄇㄧㄥˊ ㄒㄧㄝˋ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： míng xiè qǐ shì 受人恩惠或慶賀後，公開陳述表達謝意的啟事。通常刊載於報紙、刊物或在電視、廣播中播出，或張貼於通衢中。 啟動程式 简化字：启动程式 注音： ㄑㄧˇ ㄉㄨㄥˋ ㄔㄥˊ ㄕˋ 拼音： qǐ dòng chéng shì 一種開啟作業系統的程式。如電腦開機時，將作業系統程式自輔助記憶體載入主記憶體的程式。 啟蒙時代 简化字：启蒙时代 注音： ㄑㄧˇ ㄇㄥˊ ㄕˊ ㄉㄞˋ 拼音： qǐ méng shí dài 哲學上指崇理性、重自由的十七、十八世紀，為支配英、德、法思想界的啟蒙時代。後泛指開拓新知識、啟發新思想的時代。 啟蒙運動 简化字：启蒙运动 注音： ㄑㄧˇ ㄇㄥˊ ㄩㄣˋ ㄉㄨㄥˋ 拼音： qǐ méng yùn dòng 十七世紀末至十八世紀間在歐洲知識界，獲得廣泛擁護的一種思想運動和信仰運動。主要以上帝、理性、自然、人類之間的關係為研究目的。啟發人民反對封建傳統思想與宗教的束縛、推翻權威與教會政治的控制。後導致現代科學的興起。 啟蒙哲學 简化字：启蒙哲学 注音： ㄑㄧˇ ㄇㄥˊ ㄓㄜˊ ㄒㄩㄝˊ 拼音： qǐ méng zhé xué 哲學上指十七、十八世紀時，支配英、德、法思想界的學風。其特徵為崇理性、重自由、破因襲。 山公啟事 简化字：山公启事 注音： ㄕㄢ ㄍㄨㄥ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： shān gōng qǐ shì 晉代山濤任吏部尚書，擅於擢拔人才，每有官缺，均先親自選題數人，寫成奏章，密啟皇帝選錄，然後公奏，故舉無失才，時稱為「山公啟事」。見《晉書．卷四三．山濤傳》。後用以稱揚荐賢舉能，知人明鑒。唐．張九齡〈奉和吏部崔尚書雨後大明朝堂望南山〉詩：「山公啟事罷，吉甫頌聲傳。」唐．李商隱〈贈宇文中丞〉詩：「人間只有嵇延祖，最望山公啟事來。」 通知啟事 简化字：通知启事 注音： ㄊㄨㄥ ㄓ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： tōng zhī qǐ shì 對外有所通告的書面陳述的文件，通常刊載於傳播媒體或布告欄。 易學啓蒙 简化字：易学启蒙 注音： ㄧˋ ㄒㄩㄝˊ ㄑㄧˇ ㄇㄥˊ 拼音： yì xué qǐ méng 書名。宋朱熹撰，四卷。主觀象，為易之體，與所著周易本義為易之用者，可互相參證。 殷憂啟聖 简化字：殷忧启圣 注音： ㄧㄣ ㄧㄡ ㄑㄧˇ ㄕㄥˋ 拼音： yīn yōu qǐ shèng 深切的憂慮能啟發聖明。《新唐書．卷一一八．張廷珪傳》：「古有多難興國，殷憂啟聖。蓋事危，則志銳；情苦，則慮深。故能轉禍為福也。」 徵求啟事 简化字：征求启事 注音： ㄓㄥ ㄑㄧㄡˊ ㄑㄧˇ ㄕˋ 拼音： zhēng qiú qǐ shì 公開徵求人、物的啟事。如：「這則徵求啟事已在報上連續刊登了三個月。」 啟發性程式 简化字：启发性程式 注音： ㄑㄧˇ ㄈㄚ ㄒㄧㄥˋ ㄔㄥˊ ㄕˋ 拼音： qǐ fā xìng chéng shì 一種以嘗試錯誤的方法來解決問題的計算機程式。 啟發式教學法 简化字：启发式教学法 注音： ㄑㄧˇ ㄈㄚ ㄕˋ ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄈㄚˇ 拼音： qǐ fā shì jiào xué fǎ 一種教學方法。主要採取認知論所強調的歸納式思考模式。在教學歷程中，先讓學生了解學習目標與問題情境；然後經由討論、假設、比較、探索、試驗等活動，主動尋求結果或答案；最後再按預定目標對結果予以評價。在此歷程中，教師僅只是資源供應者，並不直接提供答案。 完整 | 简易 资料数 : 79 页数: 2/2 第一页 | 上一页 |
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